《中国教育报》:开展素质教育 培养合格人才

作者:admin 来源:未知 点击数: 更新时间:2016-07-20

开展素质教育 培养合格人才
——山东省临朐实验中学素质教育纪实
    如何理解素质教育
    (一)素质教育是依据国家课程标准开齐开全课程的教育。
    (二)素质教育是适合每一个学生发展的教育。
    素质教育是调动全部教学资源,使每一个孩子都能得到更大的发展和更大进步的教育。
    (三)素质教育是教学质量高的教育。
    当前,世界各国都在重视学校,重视教师发展,重视教学质量。这是一个世界潮流,教学质量低不是素质教育。
    (四)素质教育是群众满意度高的教育。
    随着社会不断发展进步,人民群众对教育的评价已不只看单方面的升学情况,他们更关注学生的身心健康和品质提升,也可以说学生的情感态度价值观逐步为广大家长所重视。学校究竟培养什么人,怎样培养人,家长在关注和评价,因此可以说真正的素质教育一定是群众满意度高的教育。
    我校如何实施素质教育
    学校立足于学生三大核心能力的培养,即:阅读能力、思考能力、表达能力。没有阅读习惯的学生是潜在的差生,不善于总结思考的学生将来缺少发展潜力,不会表达的学生是没有影响力的学生。
    (一)要抓阅读,培养学生阅读习惯,让他们爱上阅读。
    阅读不是一般意义上的浏览,看并领会其内容才是阅读。阅读不仅仅是为了提高学生的写作能力、提升其语文素养,更重要的是点燃学生思维的火花,发展学生智力。
    我校依托开发《读写一体化》系列校本教材进行读写一体化训练,目前编印26本,学生在校课本以外阅读要达400万字以上。假期里开展通读名著,学校每学期开展2—3次语文知识竞赛、作文竞赛等活动。通过这些活动为阅读造势和助劲。
    阅读的同时要求学生写阅读笔记,学校提出的“狂读狂背狂写”理念,就是让学生养成“眼到、心到、手到”相结合的习惯,抓阅读的实效。
    (二)思考能力的培养(靠课堂)。
    当前的课堂教学大致可归结为三种模式:其一是传统讲授式,这一模式对基础较差、甚至学困生、音体美专业班文化课教学还是适合的模式。其二是以小组讨论、合作探究为主要内容的自主合作式,这相对于传统讲授式已有很大进步,它要求学生课堂参与度高了,学生积极性得到较大发挥,这一课堂教学模式对中游学生或高考时在本科上下、一般的重本学生是适合的。其三就是以先学后教,先练后讲,精讲点拨,集中展示,课堂上在老师引导下学生自主归纳、深度思考为主要标志的深度学习式,这种学习方式力主培养学生学习能力,把教给学生学习方法、让学生学会学习为重要内容,课堂上留下充足的时间让学生思考归纳,这种教学模式对学习优秀的学生较为适合,培养优秀人才必须采用这种模式,这种模式的极大长处就是培养学生的思考力。
    (三)表达能力的培养。
    我校提出“口才是天下第一才”理念,当初是出于补短板的考虑(农村学生不善表达,羞于展示)。学校要求学生利用一切机会练口才,没想到这一要求的提出得到学生及学生家长的强烈反响和大力支持。课外各种活动都由学生组织和参加,课堂上则把课堂展示和学生讲解作为课改最集中的体现。鼓励学生上台讲解,鼓励学生大胆展示。让学生明白练口才的实质是练思维,练大脑。
    学校强力推进,成效初现。2014年、2015年两届全国英语能力大赛,均是我校学生代表潍坊市参赛,并且成绩优秀;自主招生面试成绩逐年提升,也得益于这项措施。
    我校如何保障素质教育
    (一)服务理念支撑,为每一个学生寻找适合的跑道和发展出口。
    学校要尽最大努力为学生的发展提供服务。必要的硬件建设,即使资金再困难,只要学生需要就上。师资方面,挖掘师资潜力,调动各方面的积极性,教师请进来,学生派出去,满足学生各方面需求。用发现的眼睛观察学生,与学生多沟通,多交流,发现学生的长处和强项,为他们找到适合的跑道和发展出口。我校每学期都进行这方面的研究和探讨,适时进行班级组合,不断调整学生发展方向,在目前制度下允许部分学生选择班级和老师,例如专业教学采取导师制,导师不是固定的,可以双向选择。
    几年来,我校坚持“立足实际,分层教学,尊重个性,提供服务,全面发展,百花齐放”的24字办学方针,成绩突出。近两年有6位同学考入清华、北大,学校毕业生获得可喜成绩。近几年考入中央音乐学院、中央美术学院、中央戏剧学院等顶尖艺术高校22人,列潍坊市之首。机器人代表队作为国家代表队出征亚洲锦标赛,获银奖。
    (二)打造一支优秀的教师队伍。
    学校办得好不好,不在楼高在师高,有好教师才有好教育。发展学校的关键是发展教师。
    一是以公平公正的原则对教师全面工作进行量化考核,在明确师德底线的前提下,高度关注教师工作实绩,尊重量化考核成绩。量化考核方案是经教代会研究表决的实施方案(基础分占20%,教学实绩占60%,学术素养占20%),确保在成绩面前人人平等。
    二是坚持表扬鼓励肯定绝大多数的原则,每学期评选功勋、模范、优秀等10种荣誉称号,表彰比例在70%以上,以此激励大多数,鞭策少数。
    三是加大培训力度,加强教师培训的针对性,培训内容与时俱进。
经过几年的锤炼,我们已建成了一支师德高尚、业务过硬、结构合理、充满活力的教师队伍,为实施素质教育提供了强有力的保障,也为迎接未来的发展做好了准备。(马 群)
注:文章发表在2016年7月20日《中国教育报》第三版“校长周刊”)